In ieder contact dat we hebben, in elk gesprek dat we aangaan, probeer je met elkaar af te stemmen zodat je je doel bereikt. Hierdoor verlopen gesprekken prettig en kom je gevoelsmatig meer op één lijn met elkaar. Wij mensen willen nou eenmaal graag onderdeel...
Beter een komma dan een punt
Beter een komma dan een punt
“Beter een komma dan een punt”
Het perspectief van docenten en studenten over cijfers en feedback in het leerproces
Formatief evalueren en programmatisch toetsen is hot in het (beroeps)onderwijs. Ook in onze blogs, webinars en trainingen besteden we er veel aandacht aan. Het is niet moeilijk om een relatie te leggen met de lockdown-maatregelen: door het online onderwijs is het een (nog) grote(re) uitdaging geworden om de voortgang van de student goed in beeld te hebben. Laat staan om daar met je lessen en leeractiviteiten op te anticiperen en daarmee het leerproces te bevorderen. Het gesprek is gaande en dat is goed. Ondanks of dankzij Corona-maatregelen.
Aandacht voor formatief evalueren en programmatisch toetsen dus. Een interessante kwestie op dat vlak kwam aan de orde tijdens de webinar van afgelopen woensdag; wat is de waarde van cijfers geven? In dit blog neem ik je mee in een soort van fieldtrip naar de beleefde waarde van cijfers voor het stimuleren van voortgang. Hoe kijken de docenten er tegen aan? En vooral, de studenten? Welke conclusie kunnen we daaruit trekken? Voor de inhoudelijke onderbouwing heb ik een aantal leestips voor je.
Woensdagochtend 17 maart, 7:55 uur
De webinar over formatief evalueren is lekker op gang aan het komen. Met de inmiddels vaste groep van zo’n 60 deelnemers wordt er volop gechat aan de hand van de interactieve vragen van Peter. We hebben het over het verschil tussen formatief evalueren en beslissen. Het beeld is helder; door formatief evalueren bevorder je het leerproces van de student, het geeft je input voor een besluit over waar de student staat en welke interventie of actie nodig is om de student te stimuleren verder te gaan. Wat minder eensluidend zijn de ideeën van onze deelnemers bij de kwestie over cijfers geven. Ik neem je mee in de chatgeschiedenis:
Wat is de waarde van een cijfer voor studenten?
Inderdaad, studenten vragen zelf vaak om een cijfer. Onze studenten zijn zo ‘opgevoed’, net als wij. Het geeft een soort ranking hoe ze staan ten opzichte van ‘de stof’ en ten opzichte van elkaar. Maar wat betekent een cijfer eigenlijk voor ze? Ik vroeg het aan een paar studenten uit mijn omgeving.
Wat moet je dus met cijfers?
Beter een komma dan een punt. Dat is wat mij betreft wel de essentie uit deze korte fieldtrip. Cijfers op zich zelf zeggen niks, het kan zomaar het einde van het leren zijn. Maar leren houdt nooit op; je kunt altijd verder. Ook voor studenten die gewend zijn aan het systeem van cijfers draait het toch om de kwalitatieve informatie van feedback; stuur ze in de goede richting en ze zetten echt die stap. De grootste uitdaging ligt misschien wel bij ons onderwijsmakers: van cijfers wordt je niets wijzer, dus draai het om! Het is onze taak om dat punt los te laten en ze de weg te wijzen met een komma.
Hoe kijk jij hier tegen aan? Gebruik jij nog cijfers, alleen feedback of een combinatie? Welke ervaringen heb je als je het cijfer loslaat? Deel jouw idee hieronder. Ik kijk uit naar je reactie!
Leestips:
Vijven en zessen (de Groot , 1966)
Minder cijfers, meer feedback, VO Magazine, sept 2020
Toetsrevolutie, Sluijsmans en Segers, 2018
Cyclus van Formatief Evalueren (Gulikers & Baartman, 2017)
Programmatisch toetsen, Voorbeelden en ervaringen uit de praktijk (Baartman, van Schilt-Mol, 2020)
https://www.scienceguide.nl/2021/03/studenten-leren-niet-van-cijfers-geef-hen-liever/
Erkennen, verwerpen of negeren?
10 tips voor peerfeedback
Allereerst wil ik jullie allen een heel mooi jaar toewensen! Na een welverdiende vakantie beginnen we opgeladen aan een nieuw jaar. Een nieuw jaar geeft nieuwe kansen. In deze blog wil ik jullie de kracht van peerfeedback laten zien. Na het lezen van deze blog...
Een gedicht met een jaaroverzicht
Het einde van 2020 is in zicht.En daarom wil ik afsluiten in de vorm van een gedicht. Als ik iemand had gevraagd om een voorspelling voor het jaar 2020 te geven.Dan zou die waarschijnlijk gaan over dat we een geweldige sportzomer zouden gaan beleven. Niemand...