10 tips voor peerfeedback

10 tips voor peerfeedback

10 tips voor peerfeedback

Allereerst wil ik jullie allen een heel mooi jaar toewensen! Na een welverdiende vakantie beginnen we opgeladen aan een nieuw jaar. Een nieuw jaar geeft nieuwe kansen. In deze blog wil ik jullie de kracht van peerfeedback laten zien. Na het lezen van deze blog heb je 10 tips in je pocket om deze bron optimaal te gebruiken.

We zitten in het onderwijs in een enorme transitie, in vele opzichten. Eén daarvan is dat we ons meer focussen op de ontwikkeling van de student. Van de harde testcultuur zie je een beweging ontstaan naar een meer ontwikkelingsgerichte cultuur. Beoordelen leidt niet automatisch tot leren, daar komen we steeds meer achter.

Veel opleidingen willen daarom overstappen naar een meer formatieve aanpak van het leren. Hierbij richten we onze energie en meer op het stimuleren van het leren in plaats van te focussen op toetsen en beoordelen. Dat doe je  niet zomaar. Het levert bij docenten veel onzekerheid op: “Maar dan geef ik dus veel minder cijfers, wat ga ik dan doen? Hoe weet ik dan of ze het kunnen of goed voorbereid zijn op het examen? Hoe moeten die studenten dan weten waar ze staan, of die ouders?”

Formatief evalueren voer je niet in één keer in. Je kunt klein beginnen. In deze blog licht ik één manier toe die bijdraagt aan een formatieve aanpak: peerfeedback. Studenten kunnen een enorme leerbron voor elkaar zijn. Deze bron laten we vaak onbenut.

Peerfeedback is een manier om het leren zichtbaar te maken met elkaar. Wat wordt er nu van mij als student verwacht, waar sta ik nu en welke stapjes kan ik nemen om wat dichterbij mijn doel te komen?

Een collega tipte mij over een heel mooi filmpje. “Ja Jet, die moet je echt kijken”. Na dit filmpje dacht ik… wat is dit GAAF! Ik dacht echt: wow, ik weet niet of ik dat ooit zou kunnen. En nu denk: ja, dat kan dus, als je anderen inzet om te kijken naar hoe je iets maakt, zegt, of gehandeld hebt. Bekijk hier eerst het filmpje en lees dan verder:

Ik nodig jullie uit om een vorm van peerfeedback uit te proberen in je les. 10 tips die jou kunnen helpen om peerfeedback vorm te geven:

  1. Maak het leren zichtbaar
    (Een student moet iets maken, schrijven, presenteren, laten zien, doen, etc.)
  2. Laat zien wat dit in het grotere geheel betekent.
    (Wat heb ik hier als student aan in mijn beroep?)
  3. Beloon de inspanning die een student heeft geleverd.
    (Belonen op inspanning nodigt uit om je te blijven ontwikkelen.)
  4. Geef aan wat er uiteindelijk verwacht wordt (bijv. in succescriteria). Of als de student zelf mag bepalen waar hij wil staan na een periode, laat deze student dit dan duidelijk formuleren.
    (In het filmpje wil de student een bepaalde vlinder kunnen tekenen en deze moet voldoen aan bepaalde vormen en kleuren.)
  5. Als je begint met het inzetten van peerfeedback doe dit in tweetallen.
    (Soms is het ook fijn voor een groep om eerst anoniem feedback te geven en te ontvangen.)
  6. Bespreek met je studenten waar je naar gaat kijken (succescriteria). Hoe duidelijker deze zijn hoe gerichter studenten kunnen kijken en feedback kunnen geven.
    (Studenten vinden het vaak lastig om op een persoon feedback te geven, echter hoe duidelijker het is waar ze op moeten letten zoals de vormen van de vlinder hoe makkelijker dit wordt.)
  7. Geef zinsopeningen voor feedback of gebruik een protocol
    – Ik denk dat het duidelijker zou zijn als…
    – Wat je geweldig deed, was…
    – Ik vond het heel effectief dat je…
    – Ik was verbaasd dat…
    – Mijn favoriete onderdeel was…
    – Ik begreep niet…Voorbeeld protocol EVA- feedback:
    Eens: benadrukken van de dingen waar je het mee eens bent.
    Versterken: suggesties om de argumenten sterker te maken.
    Aanvullen: suggesties voor aanvullingen of substantiëlere verbeteringen.
  8. Begeleid het proces van feedback geven, kijk steeds naar waar deze student naar toe werkt (succescriteria) en laat medestudenten hiernaar kijken (dus niet naar andere punten). Ondersteun met de voorbeeldzinnen.
    (Blijf vragen naar waar we op moeten letten, hoe komt dit er wel of niet in terug, hoe kun je dat formuleren.)
  9. Bespreek effectieve en ineffectieve feedback en oefen er mee.
    (Met welke feedback ga je gelijk aan de slag, waardoor is het nuttig? Welke feedback begrijp je niet? Kom terug op de voorbeeldzinnen of het protocol wat je studenten hebt meegegeven en bespreek wat al lukt in het geven van feedback en wat nog niet.)
  10. Bespreek (bijv. na een paar weken) met elkaar welke progressie er gemaakt wordt zoals je in dit filmpje kan zien van de 6 tekeningen van de vlinder.
    (Door die ontwikkeling inzichtelijk te maken zien studenten ook dat het tijd en inspanning kost om dichterbij hetgeen te komen waar je naartoe wil werken en dat het mogelijk is. Ook ervaar je dat je heel veel van je medestudenten kunt leren.)

Tot slot: Ik hoor veel docenten zeggen dat ze weinig tijd hebben om alles steeds na te kijken. Mede omdat er online veel opdrachten uit worden gezet. Het kan jou tijdwinst opleveren door studenten elkaar feedback te laten geven en vooral na te bespreken wat zij hiervan geleerd hebben. Bijvoorbeeld:

  • Van welke feedback ging jij groeien?
  • Met welke tip kun je gelijk aan de slag?
  • Wat heb je geleerd van iemand anders zijn verslag?
  • Wat zou je zelf van dit verslag gebruiken?
  • Wat heeft het je opgeleverd om meerdere keren hetzelfde onderdeel aan te passen?
  • Wat kun je weglaten in je verslag, en waarom zou je dit weglaten?
  • Hoe was het om feedback te krijgen/ontvangen van je mede student?

In plaats van je tijd te besteden aan nakijkwerk, gebruik je deze tijd om de studenten nóg beter en dieper te laten leren. Van elkaar!

Heb je ervaringen die je wilt delen? Laat ze hier achter om anderen te inspireren!

Meer lezen over peerfeedback? 
https://www.surf.nl/files/2020-11/4.docenthandleiding-final-s.pdf (met name pagina 25 en 26)
https://www.surf.nl/files/2020-11/3.-infographic-peer-feedback_nl-s.pdf
https://oabdekkers.nl/2020/12/07/geef-gewoon-het-goede-voorbeeld/

Bron
Wiliam, D. & Leahy, S. (2019). Formatief evalueren in de praktijk. Rotterdam, Nederland: Bazalt Educatieve Uitgaven.

Jet ter Halle

Jet ter Halle

Auteur

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)

Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was namelijk nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En oude routines worden gewoon vervangen door nieuwe. Hoe krijg je het dan voor elkaar dat...

Lees meer
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 1 van 3)

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 1 van 3)

Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was namelijk nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En oude routines worden gewoon vervangen door nieuwe. Hoe krijg je het dan voor elkaar dat...

Lees meer
In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

  Fears & tricks bij blended onderwijs Bij elke klus waarbij ik nu betrokken ben staat blended learning centraal. Hoe gaan we het aanpakken? Wat gaan we offline en online aanbieden aan onze studenten? Er moeten keuzes worden gemaakt, waarvan we nog niet...

Lees meer

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

Fears & tricks bij blended onderwijs

Bij elke klus waarbij ik nu betrokken ben staat blended learning centraal. Hoe gaan we het aanpakken? Wat gaan we offline en online aanbieden aan onze studenten? Er moeten keuzes worden gemaakt, waarvan we nog niet altijd weten wat het beste werkt.

Er gebeurt ook iets in onszelf; paniek, uitdaging, onzekerheid, energie. We schieten soms in paniek omdat we worden geconfronteerd met techniek die ons in de steek laat of dat we zelf niet goed weten hoe het allemaal werkt. Je wilt je met onderwijs bezighouden, daar ben je tenslotte docent voor geworden. Met mensen werken; toch veelal de passie van docenten en daarbij, je wilt je studenten graag iets leren.

Als trainer/adviseur wil je ook graag met mensen werken en ze iets leren. Samen aan de slag om het onderwijs steeds een stapje beter te maken. Soms begeleid ik een docent en voel ik mij een servicemedewerker. “Ja, als je nu met je rechtermuis klikt en dan op nieuwe chat”, kun je dat zien? “Ga dan met je cursor naar het tekstvak beneden in je scherm van de chat”.

Natuurlijk is dit niet mijn passie, dan had ik voor een baan willen gaan in de klantenservice. Wat ik veel merk en wat ook een dilemma is; geef ik aan hoe het moet of zet ik een ander aan het denken zodat ze zelf de stappen leren? Als onderwijskundige zal iedereen voor de laatste optie gaan. Toch merk ik een enorme behoefte in hele gerichte trainingen. Hoe doe ik dat, en hoe dat ik dat nu?

Ik snap deze vraag want je les staat morgen klaar en je wilt weten hoe kan ik nu die interactie vergroten tijdens mijn les, of hoe zet ik die tool dan in?

Wij allen moeten een drempel overgaan. Een technische bulk lijkt het. Hoe doe ik dat nu allemaal? En daarbij frustratie; ben ik hier docent voor geworden?
Wil jij je studenten activeren, interactie creëren en ze van goed onderwijs voorzien? Dan moet je aan de bak, en daar hoort bij: een dosis technische vaardigheid. Als je een Engelse zin wilt maken moet je toch echt een paar woorden Engels leren. Als je een nieuw kastje bij de IKEA hebt gekocht heb je een paar schroeven nodig en is het wel zo handig als je weet hoe je een schroevendraaier moet gebruiken. Als je een online les wilt geven heb je vaardigheden nodig van wat je met je computer én met MS Teams kunt.

We kunnen die gebruiksaanwijzing van dat IKEA-kastje weggooien en dat kastje niet in elkaar zetten, maar kun je ook die studenten aan hun lot overlaten omdat je online onderwijs niets voor jou vindt?

Die drempel moest ik echt wel over en die moeten we allemaal. Met de komende blogs wil ik met jullie het volgende bereiken:

  • Jullie tools laten zien die je gelijk kunt inzetten
  • Jullie aan het denken zetten over hoe je interactie kunt vergroten tijdens je lessen
  • Bewustwording dat blended onderwijs het nieuwe normaal is, dat dit vraagt om eigen ontwikkeling, samenwerking met collega’s en durven uitspreken waar jij tegenop ziet. Zodat jij je meer verbindt met collega’s en je elkaar kunt helpen.

Mijn oproep daarbij: Docenten van Nederland, help elkaar! Geef aan wat lastig is, deel die fantastische ideeën, werkvormen, foefjes en heb vertrouwen in jezelf en je collega’s. We zitten in een fase vol experimenteren, een fase waarin we in een korte tijd nog nooit zoveel geleerd hebben. Best gaaf toch?!

En dan nu: drie mogelijkheden om uit te gaan proberen deze week! In een kort filmpje leg ik jullie uit hoe deze tools werken en hoe je die kunt inzetten.

Wheeldecide

Een tool om random vragen te stellen aan je studenten om voorkennis te activeren, na een instructie een paar check vragen stellen of om een les mee te evalueren. Het kan allemaal met wheeldecide!
Hoe werkt het? Bekijk het filmpje hieronder.

Padlet

Een tool die je op verschillende manieren kunt inzetten: voorkennis activeren, evalueren op je les, studenten in groepen hun opbrengsten laten toevoegen zodat het voor iedereen zichtbaar is.
Hoe werkt het? Bekijk het filmpje hieronder.

Exit-Ticket

Een tool om de les te evalueren of om snel inzicht te krijgen in leeropbrengsten. 
Hoe werkt het? Bekijk het filmpje hieronder..

MS Teams tip: check dit youtube kanaal voor updates van deze docent

Of kijk op de website van MS Teams voor instructievideo’s

Zo blijf je up to date met de foefjes van MS Teams.

Ik ben benieuwd naar jullie ervaringen met bovenstaande tools én ik hoor graag waar jullie tegenaan lopen zodat wij onze blogs hierop kunnen afstemmen.  Laat vooral een reactie achter onder deze blog. 

Zet ‘m op!

Jet

Jet ter Halle

Jet ter Halle

Auteur

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

  Fears & tricks bij blended onderwijs Bij elke klus waarbij ik nu betrokken ben staat blended learning centraal. Hoe gaan we het aanpakken? Wat gaan we offline en online aanbieden aan onze studenten? Er moeten keuzes worden gemaakt, waarvan we nog niet...

Lees meer
Doe je weer mee?

Doe je weer mee?

  5 weken gratis woensdag-webinar Zoals iedereen in Nederland, en misschien wel in de wereld, ben ook ik het afgelopen half jaar door elkaar geschud, in de war geraakt en samen met iedereen in het onderwijs keihard aan het werk gezet. Toen op 15 maart besloten...

Lees meer
Relatie, relatie, relatie…

Relatie, relatie, relatie…

  Alle scholen hebben de afgelopen weken hard gewerkt om de Corona-richtlijnen voor het nieuwe schooljaar op te stellen. Hoeveel mensen mogen er tegelijk in het gebouw zijn; hoeveel passen er in een klaslokaal en wat zijn de richtlijnen voor het offline en online...

Lees meer

Stilstaan midden in een stroomversnelling; hoe doe je dat?!

Stilstaan midden in een stroomversnelling; hoe doe je dat?!

Stilstaan midden in een stroomversnelling; hoe doe je dat?!

We zijn in een regelrechte stroomversnelling gekomen. Heel ons land en zeker in het onderwijs. Je kunt niet stil blijven staan om het rustig te bekijken. We moeten morgen online; hoe dan?!

Ik ben trots op onderwijsland, dat staat buiten kijf. Ontzettend gaaf vind ik het om te zien wat er gebeurt als de urgentie zo enorm hoog is en wat er dan mogelijk is. Deze crisis leert ons enorm veel; over onszelf, hoe gaan we om met niet knuffelen, je eigen moeder niet in het verzorgingstehuis bezoeken, chillen met je vrienden, daten als single, hoe zit ons zorgsysteem in elkaar, bedrijven die na een week omvallen, de afstand bewaren en de menselijke maat… De vakantie staat voor de deur, sommige hebben de tas al ingepakt en hopelijk de tentstokken meegenomen. De natuur in; op naar bezinning.

Stilstaan; hoe doe je dat?

Ik ben terug van een indrukwekkende reis waarin ik vanuit Nederland naar Nepal over land en over zee bent gereisd in zo’n 1,5 jaar tijd. Een enorme ervaring die mij vooral mijn perspectief op zo veel elementen in het leven heeft verbreed. Je bent veel ‘on the road’, dat vond ik heerlijk. 24 uur in een bus of trein ervaarde ik niet als een waardeloze reis waarin je slecht slaapt en je in allerlei posities wringt omdat je niet meer weet hoe je moet zitten, maar als een uitje! Een gratis tour én tijd voor bezinning. Heerlijk vond ik dat, na zoveel indrukken die je op doet, lekker verdwijnen in al die mooie, bizarre en verrassende momenten. In zo’n bus- of treinreis kijk je altijd terug op wat er allemaal gebeurd is, hoe ik mij voelde en wat deze ervaring voor mij veranderd heeft. Die reizen waren heerlijk lang en zo had ik ook tijd om vooruit te kijken, je gaat altijd naar een nieuwe bestemming. Het moment dat je, je backpack op doet, afscheid neemt van mooie mensen en dan die dikke glimlach, omdat je weet dat er weer iets nieuws komt en je geen idee hebt wat je gaat beleven! Dat gevoel… dat komt terug in die busreis. Wat ga ik allemaal beleven en wat zou ik graag willen doen? Welke les leer ik van de mensen die ik heb ontmoet, iedereen leert je wat als je ervoor open staat en vooral als je de tijd neemt om even stil te staan.

Die lange busreizen; ik mis ze nu. Ik ben teruggekomen in de coronatijd, meteen weer in het werkende leven gekomen en ook in het Nederlandse leven. Het Nederlandse leven is prachtig én druk, we willen altijd efficiënter, door, beter, sneller… Een geweldige drive en ambitie. Ik merk dat ik die bezinning soms mis. De coronacrisis leert ons zo ontzettend veel, er zijn ontzettend veel lessen uit te halen. De vraag is welke pak je?

Oké, nu staat die vakantie voor de deur of je zit nu op een camping of in een huisje en je checkt toch nog even je werkmail en komt op deze blog uit.

Op naar bezinning

Ga eens alleen een stuk lopen of zoek een mooi plekje ergens waar jij je fijn voelt. Richt je aandacht op wat je hoort, voel de wind en zonnestralen op je huid, als je loopt op een pad; hoe voelt het aan? Kijk eens om je heen; wat zie je allemaal? Voor sommige klinkt het ‘zweverig’. Wat je eigenlijk doet, is even je aandacht richten op nu. Wat er nu is, wat je nu hoort, ruikt, ziet, of voelt. Dit helpt je brein. Geloof me, ik ben enorm competitief, kom uit een sportcultuur en stond voor de reis altijd in de actie-stand en dacht dat ik mij daar heerlijk in voelde. Nu weet ik wel anders; voordat je echt terug kunt kijken is even een moment van bezinning nodig, even inchecken met jezelf. En dan… wil ik je nog een paar vragen voorschotelen, weliswaar gericht op het onderwijs omdat deze groep hier allemaal onderwijsliefhebbers zijn!

  • Wat is nou iets waarvan je zegt: dit doen we online maar is echt een totale mismatch?
  • Welke kansen liggen nu voor het oprapen in het (online) onderwijs?
  • Wat voor persoonlijke verandering heb jij doorgemaakt als onderwijsliefhebber?

Het verlangen naar het uitwisselen van ervaringen, ideeën en informatie is sterk gegroeid. We zijn enorm nieuwsgierig hoe alles werkt en we hebben weinig tijd om alles alleen uit te vinden. Welke gouden tip geef jij ons onderwijsland mee? Oftewel, wat werkt nu echt in jouw online lessen? Mocht je denken; ik wil wat breder kijken dan alleen naar het onderwijs dan kun je de vragen iets ombuigen;

  • Wat is nou iets waarvan je zegt: dit doen we nu maar werkt totaal niet?
  • Welke kansen liggen er nu voor het oprapen in de wereld, ons land, zorgsysteem, energietransitie of puur voor jou als individu?
  • Wat voor persoonlijke verandering heb jij doorgemaakt?

Kijk eens echt even terug; hoe je, met de mensen met wie je samenleeft of juist alleen, de afgelopen tijd hebt doorgebracht. Hoe het was om dingen niet te kunnen, wat was hier fijn en ontzettend moeilijk aan? Wat heb je bij jezelf gemerkt? Je hebt nu teruggekeken; wat zou jij mensen nu teruggeven in deze tijd?

Het is superleuk als je dit hier deelt, maar ik begrijp het ook helemaal als je na deze oefening denkt; ik zet die werk mail lekker uit en ga lekker genieten van het hier en nu. Geniet met volle teugen van alles om je heen!

Fijne vakantie allemaal!

Jet

Jet ter Halle

Jet ter Halle

Auteur

Verbinden is mijn ‘in’werkwoord

Verbinden is mijn ‘in’werkwoord

  #Onderwijs #Nieuwebaan #Inwerken #coronatijd Hallo allemaal! Ik ben Natascha en ik ben halverwege oktober, net na de verscherping van de Coronamaatregelen begonnen aan mijn nieuwe baan als onderwijsadviseur bij OAB Dekkers. Superleuk! Alleen, ik heb mijn...

Lees meer
Het is weer koers!!!

Het is weer koers!!!

  Wat onderwijsmanagers van de wielrennerij kunnen leren. Ook het wielrennen heeft een tijd lang stil gelegen als gevolg van de corona-perikelen. Maar als rechtgeaard wielerliefhebber ben ik de afgelopen weken alsnog verwend met een intensief inhaalprogramma van...

Lees meer
In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

  Fears & tricks bij blended onderwijs Bij elke klus waarbij ik nu betrokken ben staat blended learning centraal. Hoe gaan we het aanpakken? Wat gaan we offline en online aanbieden aan onze studenten? Er moeten keuzes worden gemaakt, waarvan we nog niet...

Lees meer

Green Travel Challenge

Green Travel Challenge

Green Travel Challenge

Iets meer dan een jaar geleden begon het allemaal. Er ontstond veel ruimte in mijn leven, mijn relatie ging uit. Weg toekomstplannen, veel vragen en heel veel ruimte. Bij grote veranderingen kom ik steeds weer uit bij dezelfde vraag: wat wil ik nu echt?

Reizen is altijd een grote passie van mij geweest. Ik heb al mogen genieten van diverse culturen, geuren, mensen en landen. Het krachtigste is dat je ‘gedwongen’ wordt om anders te gaan kijken naar opvattingen over het geloof, eten, cultuur, familie, onderwijs etc. Je brengt hierdoor je eigen opvattingen aan het licht en dan leer je zo verschrikkelijk veel over jezelf. Wanneer ik in een andere omgeving ben, waar ze het (totaal) anders aanpakken, zet mij dat altijd aan tot nadenken en dat verbreedt mijn blik. Gaaf toch?

Reizen dus. En meteen kwam ik eigenlijk weer in een nieuwe zoektocht: wat wil ik nu echt, wie zijn belangrijk voor mij, waar krijg ik wel en geen energie van, wat voor lessen kan ik hier nu uit halen? Het resulteerde in: ik ga een wereldreis maken! Voor mij is reizen nooit van kerk naar kerk geweest of zo snel mogelijk alle sightseeing plekjes afvinken. Het liefst laat ik mij onderdompelen in de cultuur, zoals in een gastgezin in Zambia waar ik heb gewoond. De wereld is ontzettend mooi en op dit moment gaat er van alles kapot. De ene natuurramp naar de andere komt voorbij en toch komen we nog onvoldoende in actie. We gaan lekker door met het kappen van bomen, we eten veel vlees en vaak veel meer dan nodig. Bedrijven nemen de stap niet om echt over te gaan op actie, de drang naar geld lijkt het grootst in plaats van een voorbeeld willen zijn en creatief te denken om een manier te vinden om hun bedrijf én de wereld gezond te houden. We kennen het probleem, waarom komen we dan niet genoeg in actie?

Dit is een vraag die in mijn hoofd blijft zitten. Volgens mij is de kans op een escape te groot. We voelen het in Nederland nog te weinig, de urgentie wordt volgens mij nog niet echt gevoeld bij iedereen omdat we nog niet echt direct geraakt worden door bijvoorbeeld een verschrikkelijke natuurramp zoals in vele andere landen. Het is soms ook moeilijk te overzien, er is veel over te doen en er is ook een grote groep die het probleem bagatelliseert. Wat is dan waar? En moet ik dan echt afstand doen van dat lekkere stuk vlees? Er is altijd een reden om iets niet te doen, of om je eigen gedrag goed te keuren. Het probleem lijkt soms niet te overzien en het tast je eigen leefstijl wellicht te veel aan. Misschien voelt het wel als een soort bedreiging en kijken we liever niet naar hoe groot het werkelijke probleem is? Hoe meer ik me erin verdiep, hoe groter de drang om wél over te gaan tot actie.

Even terug naar mijn grote passie voor reizen. Deze passie heb ik niet alleen en daarom ga ik samen met Leonie op reis. Het ticket was geboekt naar Bangkok, 13 januari zouden we op wereldreis gaan. Dit voelde niet goed: de wereld over vliegen, al het moois bezoeken terwijl we door al onze (vlieg)reizen deze plekken vernielen. Reizen is iets wat zo ontzettend veel mensen doen, vliegtickets zijn heel goedkoop geworden dus waarom zou je met de trein gaan als het goedkoper is om te vliegen en het je ook nog tijd bespaart? Wij hebben ons ticket geannuleerd. En toen ontstond er ruimte voor waar het eigenlijk écht om ging: onze Green Travel Challenge is ontstaan:

Wij willen onze passie voor reizen combineren met een wereldwijd probleem: de klimaatverandering. Wij willen de uitdaging met onszelf aangaan om zo duurzaam mogelijk te reizen en onze dilemma’s aankaarten met jullie. We willen in beeld brengen hoe duurzaamheid wereldwijd leeft en mensen die zich inzetten voor duurzaamheid een stem geven door hun projecten of lifestyle in beeld te brengen. Het is een ontdekkingstocht waarin we ons laten inspireren en we willen mensen inspireren om ook in actie te komen door bij te dragen aan duurzaamheid.

Globale route

We starten op 2 februari in onze woonplaats: Groningen! Wij stappen op de fiets om eerst in Nederland allerlei duurzame projecten en initiatieven te bezoeken en hierover te schrijven en in beeld brengen. Na Nederland trekken wij de wijde wereld in: Zuid-Europa, Oost-Europa en per elektrische auto of trein verplaatsen we ons uiteindelijk naar Moskou om daar met de TransMongolië Express naar Bejing te reizen. Vanuit China zakken we naar beneden om uiteindelijk Australië en Nieuw-Zeeland te bereiken.

In het werk voor OAB Dekkers geniet ik enorm van het werken met jullie. Samen sparren over onderwijs, hoe kan het toch weer iets beter? Hoe krijg ik studenten in beweging? Of struggles tijdens een onderwijsontwikkeltraject die uiteindelijk tot een geweldig onderwijsconcept leiden en waardevollere lessen met meer energie. Het is zo ontzettend gaaf als dit lukt en ik wil iedereen bedanken waar ik afgelopen tijd mee heb mogen werken. Zonder jullie had ik nooit zoveel kunnen leren. Met buikpijn ging ik het gesprek aan met Peter over de reis, want ik dacht ik moet deze gave baan opzeggen. Ik heb enorm geluk want ik krijg de mogelijkheid om met onbetaald verlof te gaan. Heerlijk om een jaar te mogen ontdekken, spelen en weer allerlei nieuwe dingen te leren en andere mensen ontmoeten. Wat een kans, en wat is er veel mogelijk! Dank daarvoor.

Ik ben ook erg nieuwsgierig hoe jullie denken over welke rol duurzaamheid in het onderwijs zou moeten spelen. Laat vooral een bericht achter!

 

Wil je meer over onze Green Travel Challenge weten?

Jet ter Halle

Jet ter Halle

Auteur

Schrijf je in voor onze wekelijkse blog

Het is weer koers!!!

Het is weer koers!!!

  Wat onderwijsmanagers van de wielrennerij kunnen leren. Ook het wielrennen heeft een tijd lang stil gelegen als gevolg van de corona-perikelen. Maar als rechtgeaard wielerliefhebber ben ik de afgelopen weken alsnog verwend met een intensief inhaalprogramma van...

Lees meer
In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

In tijden van nood wil je gewoon even horen wat werkt

  Fears & tricks bij blended onderwijs Bij elke klus waarbij ik nu betrokken ben staat blended learning centraal. Hoe gaan we het aanpakken? Wat gaan we offline en online aanbieden aan onze studenten? Er moeten keuzes worden gemaakt, waarvan we nog niet...

Lees meer
Van welke student heb jij iets geleerd vandaag?

Van welke student heb jij iets geleerd vandaag?

De tekst van een Loesje affiche of een OMdenkertje? Nee, het is gewoon een vraag die mij steeds vaker puzzelt, en waar ik veel bewuster bij stil ben gaan staan. Ik heb het erover als ik met docenten achteraf op een les reflecteer; ik leer zelf van studenten wanneer ik...

Lees meer

Moed om moedig te zijn

Moed om moedig te zijn

Moed om moedig te zijn

“Durf het verschil te maken” (Merlijn Ballieux en Guido van de Wiel, 2018). Dit boek heeft mij enorm geïnspireerd en het heeft mij echt in beweging gekregen. Beweging is iets wat we vaak ook in het onderwijs willen. Een student meer in beweging krijgen om te leren, een collega meekrijgen in één van ideeën die je hebt, een nieuw curriculum bouwen of letterlijk meer willen bewegen omdat je zo veel op een dag zit. Ken je dat, dat je het gevoel hebt dat je wel anders wilt en niet zo goed weet hoe je dat nu moet doen?

Al een tijd merk ik dat ik van spanning naar meer ontspanning wil komen, dat ik van alles ‘moet’ van mezelf en altijd van hot naar her race om niets te missen, graag mijn bijdrage wil leveren of dat ik vind dat het hoort, gewoon even doorzetten Jet!

Er stond een 24 uurs met mijn collega’s van OAB Dekkers én de Veranderbrigade voor de deur. Deze 24 uurs ging over veranderprocessen: welke veranderprincipes zijn er, wie ben jij als veranderaar en hoe brengen wij verandering in gang binnen onderwijsorganisaties? Het boek “Durf het verschil te maken” was een cadeau voor mij.

Ik begon erin te lezen en ik dacht echt “wat leest dit chill…” én “Jet, je moet in actie komen, geen excuses meer!” Al een tijd lang wil ik het anders doen en ik ging op een flap schrijven, waar wil ik nu naartoe? Wat heb ik dan nodig? Welke mensen kunnen mij helpen? Het veranderprincipe “Van A richting B volgens de principes van B” deze zin moest ik vier keer lezen, wat staat hier nu eigenlijk? Het geeft aan dat je ongeveer moet weten waar je naartoe wilt. Het woord ongeveer gaf mij al ruimte. Ik hoef dus geen doordacht en gedetailleerd plan te maken van wat ik nu precies wil bereiken? Mijn schouders zakte omlaag. Het belangrijkste voor mij is uiteindelijk geworden: meer (zelf)compassie in mijn leven en natuurlijk stonden er nog 15 andere dingen op de flap maar hier gaat het nu om voor mij. Nu komt het belangrijkste: als je B wilt moet je gelijk volgens B aan de slag, in ieder geval probeer je dit. Geloof mij, er zijn op een dag wel 30 kansen om het volgens B te doen in plaats van A en elke keer als je het doet voelt dat zó lekker. Wat je dus moet weten: waar wil ik ongeveer naartoe en welke principes (B) heb ik nodig of zijn helpend om dat te bereiken? Voor mij is bijvoorbeeld één van de B-principes: elke ochtend sta ik tussen 05.00 en 06.00 uur op (zo creëer ik ruimte voor mezelf), elke ochtend maak ik een kleine wandeling en geniet elke dag van een lekkere kop koffie, alleen.

Wat hierbij aansluit is “denk groot en klein doen”. Meer (zelf)compassie is niet iets wat je zomaar even bereikt. Net zoals dat jij je studenten meer in beweging wilt krijgen of van frontaal lesgeven gaat naar vraaggestuurd lesgeven. Dat vraagt nogal wat en hiervoor is veel oefening, tijd en moeite nodig. Elke keer als je het doet of probeert dan geeft dit een goed gevoel. Je kunt ook wachten en denken: in september 2019 beginnen we pas met het nieuwe curriculum waarin je bijvoorbeeld nooit meer frontaal lesgeeft dus daar hoef ik nu nog niet aan te beginnen. Dat suggereert dat je ervan uitgaat dat volledig nieuw gedrag zomaar ineens verschijnt. Dat dat nieuwe gedrag geen tijd, moeite en oefening kost. Elke keer als ik een koffie momentje heb met mijzelf of lekker aan het wandelen ben verschijnt er een dikke glimlach op mijn gezicht. Het duurt minimaal 40 dagen voordat je echt tot gedragsverandering kunt komen. Dit heeft te maken met het leggen van nieuwe verbindingen tussen hersencellen. Zo heb ik besloten om mijn experiment minimaal 40 dagen uit te gaan proberen en dan eens te kijken wat het mij heeft opgeleverd. Durf jij iets 40 dagen uit te proberen, en dan eens te kijken wat het je oplevert?

Het meest essentiële principe voor een veranderproces is wat mij betreft: congruentie. Ik denk oprecht dat de meeste veranderingen hierdoor niet slagen. Simpelweg omdat degene die de verandering initieert, zich zélf niet zo gedraagt. Nelson Mandela is hiervoor een geweldige inspiratiebron en toont zichtbaar voorbeeldgedrag. Kijk maar eens naar dit fragment:

 

Mandela wil een “rainbow nation and it starts here”. Mandela is vaak zichtbaar in het openbaar. Zijn bodyguards hebben Mandela gevraagd om meer beveiligers in dienst te nemen. Hij speelt hierop in door witte en zwarte beveiligers in dienst te nemen en met elkaar samen te laten werken om de ‘rainbow nation’ uit te stralen omdat het in het hier en nu start. Mandela is congruent, hij toont voorbeeldgedrag en bemoedigt zijn collega Jason: “Try”.

Last but not least… om verschil te durven maken is ontzettend veel moed nodig. Het vraagt moed om iets anders te proberen, te blijven staan waar je voor staat, zeker bij tegengas, vol te houden, te benoemen wat je ziet, je kwetsbaar op te stellen en fouten te maken.

Wat ik heel mooi zou vinden is, als je dit leest, eens stil te staan en je af te vragen wat jij als leidinggevende, docent, onderwijskundige, student of vakidioot graag zelf zou willen veranderen. En dit uit gaat proberen om dit te ondervinden EN eens na gaat met welk voorbeeldgedrag jij collega’s en studenten in beweging kunt krijgen om bij te dragen aan jullie verandering. Durf je dat?

Heb moed, laat je aanmoedigen en bemoedig anderen.

Jet ter Halle

Jet ter Halle

Auteur

Schrijf je in voor onze wekelijkse blog

Een gedicht met een jaaroverzicht

Een gedicht met een jaaroverzicht

  Het einde van 2020 is in zicht.En daarom wil ik afsluiten in de vorm van een gedicht. Als ik iemand had gevraagd om een voorspelling voor het jaar 2020 te geven.Dan zou die waarschijnlijk gaan over dat we een geweldige sportzomer zouden gaan beleven. Niemand...

Lees meer
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)

Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was namelijk nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En oude routines worden gewoon vervangen door nieuwe. Hoe krijg je het dan voor elkaar dat...

Lees meer
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 1 van 3)

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 1 van 3)

Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was namelijk nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En oude routines worden gewoon vervangen door nieuwe. Hoe krijg je het dan voor elkaar dat...

Lees meer

Vul je emailadres en je naam in

om de  casestudy te bekijken

You have Successfully Subscribed!

Vul je emailadres en je naam in

om de casestudy te bekijken

You have Successfully Subscribed!