10 tips voor peerfeedback

door 5 jan 2021

Allereerst wil ik jullie allen een heel mooi jaar toewensen! Na een welverdiende vakantie beginnen we opgeladen aan een nieuw jaar. Een nieuw jaar geeft nieuwe kansen. In deze blog wil ik jullie de kracht van peerfeedback laten zien. Na het lezen van deze blog heb je 10 tips in je pocket om deze bron optimaal te gebruiken.

We zitten in het onderwijs in een enorme transitie, in vele opzichten. Eén daarvan is dat we ons meer focussen op de ontwikkeling van de student. Van de harde testcultuur zie je een beweging ontstaan naar een meer ontwikkelingsgerichte cultuur. Beoordelen leidt niet automatisch tot leren, daar komen we steeds meer achter.

Veel opleidingen willen daarom overstappen naar een meer formatieve aanpak van het leren. Hierbij richten we onze energie en meer op het stimuleren van het leren in plaats van te focussen op toetsen en beoordelen. Dat doe je  niet zomaar. Het levert bij docenten veel onzekerheid op: “Maar dan geef ik dus veel minder cijfers, wat ga ik dan doen? Hoe weet ik dan of ze het kunnen of goed voorbereid zijn op het examen? Hoe moeten die studenten dan weten waar ze staan, of die ouders?”

Formatief evalueren voer je niet in één keer in. Je kunt klein beginnen. In deze blog licht ik één manier toe die bijdraagt aan een formatieve aanpak: peerfeedback. Studenten kunnen een enorme leerbron voor elkaar zijn. Deze bron laten we vaak onbenut.

Peerfeedback is een manier om het leren zichtbaar te maken met elkaar. Wat wordt er nu van mij als student verwacht, waar sta ik nu en welke stapjes kan ik nemen om wat dichterbij mijn doel te komen?

Een collega tipte mij over een heel mooi filmpje. “Ja Jet, die moet je echt kijken”. Na dit filmpje dacht ik… wat is dit GAAF! Ik dacht echt: wow, ik weet niet of ik dat ooit zou kunnen. En nu denk: ja, dat kan dus, als je anderen inzet om te kijken naar hoe je iets maakt, zegt, of gehandeld hebt. Bekijk hier eerst het filmpje en lees dan verder:

Ik nodig jullie uit om een vorm van peerfeedback uit te proberen in je les. 10 tips die jou kunnen helpen om peerfeedback vorm te geven:

  1. Maak het leren zichtbaar
    (Een student moet iets maken, schrijven, presenteren, laten zien, doen, etc.)
  2. Laat zien wat dit in het grotere geheel betekent.
    (Wat heb ik hier als student aan in mijn beroep?)
  3. Beloon de inspanning die een student heeft geleverd.
    (Belonen op inspanning nodigt uit om je te blijven ontwikkelen.)
  4. Geef aan wat er uiteindelijk verwacht wordt (bijv. in succescriteria). Of als de student zelf mag bepalen waar hij wil staan na een periode, laat deze student dit dan duidelijk formuleren.
    (In het filmpje wil de student een bepaalde vlinder kunnen tekenen en deze moet voldoen aan bepaalde vormen en kleuren.)
  5. Als je begint met het inzetten van peerfeedback doe dit in tweetallen.
    (Soms is het ook fijn voor een groep om eerst anoniem feedback te geven en te ontvangen.)
  6. Bespreek met je studenten waar je naar gaat kijken (succescriteria). Hoe duidelijker deze zijn hoe gerichter studenten kunnen kijken en feedback kunnen geven.
    (Studenten vinden het vaak lastig om op een persoon feedback te geven, echter hoe duidelijker het is waar ze op moeten letten zoals de vormen van de vlinder hoe makkelijker dit wordt.)
  7. Geef zinsopeningen voor feedback of gebruik een protocol
    – Ik denk dat het duidelijker zou zijn als…
    – Wat je geweldig deed, was…
    – Ik vond het heel effectief dat je…
    – Ik was verbaasd dat…
    – Mijn favoriete onderdeel was…
    – Ik begreep niet…Voorbeeld protocol EVA- feedback:
    Eens: benadrukken van de dingen waar je het mee eens bent.
    Versterken: suggesties om de argumenten sterker te maken.
    Aanvullen: suggesties voor aanvullingen of substantiëlere verbeteringen.
  8. Begeleid het proces van feedback geven, kijk steeds naar waar deze student naar toe werkt (succescriteria) en laat medestudenten hiernaar kijken (dus niet naar andere punten). Ondersteun met de voorbeeldzinnen.
    (Blijf vragen naar waar we op moeten letten, hoe komt dit er wel of niet in terug, hoe kun je dat formuleren.)
  9. Bespreek effectieve en ineffectieve feedback en oefen er mee.
    (Met welke feedback ga je gelijk aan de slag, waardoor is het nuttig? Welke feedback begrijp je niet? Kom terug op de voorbeeldzinnen of het protocol wat je studenten hebt meegegeven en bespreek wat al lukt in het geven van feedback en wat nog niet.)
  10. Bespreek (bijv. na een paar weken) met elkaar welke progressie er gemaakt wordt zoals je in dit filmpje kan zien van de 6 tekeningen van de vlinder.
    (Door die ontwikkeling inzichtelijk te maken zien studenten ook dat het tijd en inspanning kost om dichterbij hetgeen te komen waar je naartoe wil werken en dat het mogelijk is. Ook ervaar je dat je heel veel van je medestudenten kunt leren.)

Tot slot: Ik hoor veel docenten zeggen dat ze weinig tijd hebben om alles steeds na te kijken. Mede omdat er online veel opdrachten uit worden gezet. Het kan jou tijdwinst opleveren door studenten elkaar feedback te laten geven en vooral na te bespreken wat zij hiervan geleerd hebben. Bijvoorbeeld:

  • Van welke feedback ging jij groeien?
  • Met welke tip kun je gelijk aan de slag?
  • Wat heb je geleerd van iemand anders zijn verslag?
  • Wat zou je zelf van dit verslag gebruiken?
  • Wat heeft het je opgeleverd om meerdere keren hetzelfde onderdeel aan te passen?
  • Wat kun je weglaten in je verslag, en waarom zou je dit weglaten?
  • Hoe was het om feedback te krijgen/ontvangen van je mede student?

In plaats van je tijd te besteden aan nakijkwerk, gebruik je deze tijd om de studenten nóg beter en dieper te laten leren. Van elkaar!

Heb je ervaringen die je wilt delen? Laat ze hier achter om anderen te inspireren!

Meer lezen over peerfeedback? 
https://www.surf.nl/files/2020-11/4.docenthandleiding-final-s.pdf (met name pagina 25 en 26)
https://www.surf.nl/files/2020-11/3.-infographic-peer-feedback_nl-s.pdf
https://oabdekkers.nl/2020/12/07/geef-gewoon-het-goede-voorbeeld/

Bron
Wiliam, D. & Leahy, S. (2019). Formatief evalueren in de praktijk. Rotterdam, Nederland: Bazalt Educatieve Uitgaven.

8 Reacties

  1. Edwin Vermeulen

    prachtig, ook een hoop feedforward gelukkig

    Antwoord
    • Cilia de Jong

      Gelukkig Nieuwjaar, Jet

      en wat heb je mij getrakteerd op een prachtig en leerzaam blog. Mooi om te gebruiken bij het ontwikkelen van kwaliteitsbesef, autonomie (wat wil ik bereiken?) en het fenomeen ‘taakserie’ waarin studenten de feedback kunnen toepassen om te leren en succes te ervaren.

      Dank je wel en tot ziens!

      Antwoord
      • Onderwijsadviesbureau Dekkers

        Ha Cilia,

        Jij ook een gelukkig nieuwjaar! Fijn dat je blij bent met deze traktatie. Ik ben benieuwd hoe jullie dit inzetten. Als jullie ervaringen hebben opgedaan hoor ik het graag :).

        Groetjes,
        Jet

        Antwoord
    • Jet ter Halle

      Ha Edwin,

      Dank je! Ga je het uitproberen deze of volgende week? Of heb je al mooie ervaringen opgedaan? Dit delen kan zeker inspirerend zijn voor collega’s!

      Groetjes,

      Jet

      Antwoord
  2. Monique Muller

    Jet, wat een prachtig filmpje met een krachtige, sterke boodschap. Heel verhelderend en bruikbaar. Dank voor de aanvullingen en tips.

    Antwoord
    • Jet ter Halle

      Hoi Monique,

      Dank voor je mooie feedback. Ik ben blij dat het bruikbaar is!

      Groetjes,
      Jet

      Antwoord
  3. Jan-Marc Nieuwenkamp

    Hoi Jet,

    Super Blog!! Heb het gelijk naar je oud collega’s van S&B gestuurd en naar ons RMT. Inspirerend, formatief toetsen.

    Hoe is het met je? Weer terug van wereldreis in Maart?

    Groetjes van Jan-Marc

    Antwoord
    • Jet ter Halle

      Ha Jan-Marc!

      Wat leuk om van je te horen zeg! Het gaat goed met me, ik ben inderdaad al weer een tijdje terug van de wereldreis. Leuk dat je de blog waardevol vindt en gedeeld hebt met de toppers van S&B. In maart ga ik waarschijnlijk een workshop geven over formatief evalueren op Drenthe College! Wie weet treffen we elkaar daar.

      Groetjes,
      Jet

      Antwoord

Een reactie versturen

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *

Deze website gebruikt Akismet om spam te verminderen. Bekijk hoe je reactie-gegevens worden verwerkt.

Jet ter Halle

Jet ter Halle

Auteur

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 3 van 3)

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 3 van 3)

Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En oude routines worden gewoon vervangen door nieuwe. Hoe krijg je het dan voor elkaar dat studenten toch...

Lees meer
The only way is out

The only way is out

  Als de tekenen ons niet bedriegen, lijkt het einde van de Corona periode in zicht en is het goed om na te gaan denken hoe het nieuwe normaal eruit moet gaan zien. Hoe zorgen we dat wat is geleerd tijdens deze crisis niet verloren gaat? En hoe gaan we straks...

Lees meer
Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)

Motivatie & betrokkenheid bij online leren (deel 2 van 3)

Online leren vonden studenten in het begin natuurlijk hartstikke leuk. Het was namelijk nieuw voor ze. Maar op een gegeven moment gaat de nieuwigheid er een beetje vanaf. En oude routines worden gewoon vervangen door nieuwe. Hoe krijg je het dan voor elkaar dat...

Lees meer

Vul je emailadres en je naam in

om de  casestudy te bekijken

You have Successfully Subscribed!

Vul je emailadres en je naam in

om de casestudy te bekijken

You have Successfully Subscribed!